自考实践课考核对考生的目的

        河南自考实践课考核，是教学过程的重要环节，考核内容和方式对提高教师教学质量和促进学生学习主动性、积极性有着无可替代的重要作用，系统地检查学生的学习质量，以达到促进学生学习，总结教学经验、改进教学方法、提高教学质量的目的。 
 
        一、河南自考实践课考核分类
 
        河南自考各专业按照教学计划设置的理论和实践教学环节都要进行考核。考核的目的是检验、评定学生对所学知识的理解程度和综合运用能力，也是对教师教学效果的一种检验。考核方式可分为笔试考核和非笔试考核，具体课程性质可分为考试课和考查课，由各学院在教学计划中规定，并严格按照规定执行。原则上课程结束后即进行课程考核。公共课、通识课考试日程由教务处统一安排，其它课程的考试日程由各学院自行确定，并在考试前一周报教务处备案。考查应在该门课程结束后，由各学院或任课教师安排在计划学时内进行。
 
        二、河南自考实践课考核方式
 
        根据教学大纲的要求不同，考核方式大体可分为笔试考核和非笔试考核：以课堂讲授为主的理论课应采用笔试考核，建立试题（卷）库，逐步实现教考分离；以项目实训为主的实践类课程，要逐步改革单一的笔试考核方法，注重学习过程考查和学生能力评价，寻求一种创新的非笔试考核办法。
 
        三、河南自考实践课考核成绩评定
 
        (1)河南自学考试，学业课程（含实践、实训课）课程性质课分为考试课和考查课二种。考试课程按百分制评定成绩；考查课程采用五级分制评定成绩，即：优秀、良好、中等、及格和不及格；也可按百分制评定成绩。
 
        (2)考核方式和分数构成必须严格按照大纲要求，依照教学计划执行。学业课程（含实践、实训课）考核方式、各项成绩构成方式及比例应在课前明确规定，并记录在教学大纲中。
 
        河南自考报名网指出，随着专业结构调整，教学内容和课程体系的更新，新的人才培养模式的确立，传统的以闭卷笔试为主的考核方式已难以适应新形势下对应用型人才培养的需要。只有改革传统的考核方式，建立一套符合应用型人才培养要求和河南各自考专业特点的考核大纲，河南自考采取灵活多样的实践课考核方式，才能真正反映学生综合知识和技能的掌握程度、分析解决问题的能力，才能更加有利于培养具有应用能力、工程实践能力、创新能力的应用型人才。